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你有獨特的小孩

不要為孩子建立「在獎勵下才下功夫」的觀念




  中國人重視家庭,對孩子有所期望。首先讓我們瞭解中國人的家庭文化特徵:

  1、情緒控制力強

中國人謹慎言行,孩子若能端坐不動,稱為「斯文」,是家長「教導有方」,學校對學生的要求也是如此。然而從心理學角度,情緒控制力強的人雖有耐力,也較勤力,卻易產生鬱結、被動且不懂抒發情緒。愈鬱結的人就愈孤寂,甚至失眠、自毀。

  2.追求中庸之道

  中國人追求安分守己,不偏激,為求和諧,儘量避免爭吵辯論。於是衹求彼此認同,選擇與己相近的為友;可是社會上言行不一的人多的是,年紀愈長愈難找到真實的朋友。

  基於以上文化特點,我們祇求控制孩子,卻忽略了解孩子。要真正瞭解孩子必須下功夫,以下從五方面分析孩子的發展特徵:

一.形格

1.脂肪型:
  特徵:體格肥胖,愛舒服,行動緩慢,多從商;
  優點:人際好,予人敦厚的感覺,不愛競爭;
        缺點:被動,做事欠恆心。

2.筋骨型:
  特徵:外形瘦削,追求刺激,愛競爭;
  優點:上進心強,做事快捷,有幹勁;
        缺點:人際欠佳,言語傷人而不自知,不懂體會他人,愛挑剔,缺乏團體合作精                        神。
3.神經質
  特徵:冷靜,思想較負面;
  優點:做事比較細心,較深思熟慮;
        缺點:追求完美、太挑剔、太執著、不開心。

以上三種形格都各有強弱,作家長的責任是幫助孩子不走向極端,發揮其優點,克服其缺點。
 

二、學習能力

  據美國一項長時期的統計顯示孩子的正確學習次序為眼、耳、動作,最後才是口的運用。

  ●眼的運用:孩子若能把眼球專注長時間停留在一樣事物,而且觀察細微,他必讀書成績高,學習能力強。然而我們可以透過一些活動訓練孩子延長其專注能力,如音樂、魔術、射箭、觀星、觀畫等。

  ●耳的運用:右耳聽字,左耳聽音樂,聽歌則結合左右耳的運用;時下的流行曲,就是用左右耳運用,增強其趣味性使人朗朗上口,一般課堂學習只運用右耳,要求多思考,缺乏趣味性。假如將學習與音樂結合,左右耳並用就可以發揮最大的效果。

  ●口的運用:一般的情況下,女孩子在年幼時專注力較男孩強,故在小學的階段,女生的成績較好;但中學時,女生一般男生喜歡言語的表達,結果男生的成績較女生優勝。可見學習的次序以眼、耳運用為優先。
 

三.個性傾向

  害羞、內向的個性會影響孩子將來的發展。害羞是先天性的,母親懷孕時太用腦筋以致胎兒血液供應不足,做成胎兒營養不良,影響胎兒的神經糸統分泌,造成日後缺乏安全感,遇上陌生人摟抱就嚎哭,且常畏縮在母親身後。

  為了提高孩子的安全感,母親要多下功夫,對孩子多加關心和保護;帶他們到沒有競爭、輕鬆相處的群體去,例如教會等。

  到孩子三,四歲時,讓孩子讀聖經,好叫他知道有神的保護。雖然他未必明白神是甚麼,但至少知道神的存在,曉得這世界總有安全和溫馨地方。
 

四.處事速度

        處事速度有如跑步,可分:衝力、均速、靠人打氣。三種特質強弱點如下:

  ●衝力:開始很有衝勁但卻後勁不足,如學期初,孩子表現得很勤力,事事表現很好,到後來卻力有不逮。

  ●均速:表現不突出但平穩,追求完美的家長常為這些孩子生氣。家長應接受其限制,明白其成就不是短期可見,假以時日這種孩子也會有成就。

  ●靠人打氣:這種人不懂管理自己,要靠別人從旁協助,如:邊做功課邊要母親從旁打氣獎勵才用功。日後遇上懂得對他獎勵有加的上司,他也能有所表現。但不要將孩子建立「在獎勵下才下功夫」的觀念;否則習慣了寄望外來力量。
 

五.生命密令

  每個生命都有特定的角式,或許可稱為「密令」。這密令每人皆不同,不是別人可強迫而來的,是其生命樂於做的,樂於投資的,一旦找上了,就喜歡做。例如有些人樂於做母親照顧孩子,最大樂事是結婚生子。作為父母的,我們的責任是儘早幫助孩子發現其一生快樂之道,把他放那裹發展。

  總的來說,祇要我們多些觀察,用心聆聽,學習瞭解我們的下一代,幫助他們發掘及發揮其優點,克服其缺點,就可使下一代活得更好。
 
 

余德淳口述
 
 

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